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lundi 3 avril 2023

Fermeture de l'école

 FERMETURE DEFINITIVE DE L'ECOLE 

EN JUILLET 2023


Comme chaque année, janvier est le moment de regarder les années écoulées et de faire le point sur l'avenir de l'école.
Après sept ans d'ouverture, il est toujours aussi ardu d'avoir une équipe fiable sur laquelle la direction peut s'appuyer.  L'incompréhension, la répétition des mêmes difficultés, le découragement et la fatigue ont eu malheureusement gain de cause. Subséquemment, nous prenons la difficile décision de fermer l'école à la fin de cette année scolaire. 




lundi 20 avril 2020

Plantation d’un cerisier

Après avoir fait du jus de pomme avec les plus jeunes, Mr Devilliers nous a gentillement donné un cerisier et en plus c'est un cerisier bigarreau.

En ce bel après-midi de Février, les enfants ont commencé à ratisser des feuilles pour mettre au fond du trou qui avait été creusé par les 6-12 auparavant.



Après avoir pris soin de recouvrir les feuilles par du compost, ils s’en sont donnés à cœur joie afin de le tasser. 



Tandis que notre équipe de choc, Gabriëlle et Poloma, tenait notre cerisier bien droit, nous avons commencé à recouvrir les racines de terre.




L’exercice s’est avéré long et ardu car la terre était assez dure mais ils n’ont rien lâché !

Après l’effort, le réconfort !

Le cerisier est en fleur aujourd’hui et vivement les premières cerises….


Merci Mr Devilliers!

Stéphanie F

vendredi 3 mai 2019

Zéro gaspillage alimentaire


L'idée n'est pas de faire la morale à la cantonade mais plutôt de réussir de petites victoires au quotidien et ainsi de donner à nos enfants de nouvelles habitudes.

Les enfants

Dès le plus jeune âge, ils apprennent à se servir eux-mêmes. Ils apprennent à se servir des quantités qu’ils pourront finir.


Le compostage 


A l'école nous avons fait le choix de trier les déchets alimentaires afin d'en faire du compost. Ainsi cette technique permet de réduire considérablement le volume des déchets.
Dans chaque classe un seau est prévu au compostage afin que les enfants puissent y déposer tous les restes alimentaires du snack et du repas. 





Le SMITOM du nord de la Seine et Marne propose aux particuliers d'acquérir des composteurs individuels (gratuitement pour certaines villes), leur permettant de transformer déchets verts et fermentescibles en compost. (la présentation d'un justificatif de domicile vous sera exigée lors du retrait). http://www.smitom-nord77.fr/Reduire-ses-dechets/Je-composte-mes-bio-dechets2/J-habite-en-pavillon/Tarifs-des-composteurs-individuels


Les animaux


Et après me direz-vous ! Les enfants de la classe élémentaire apportent une partie des déchets aux poules ainsi qu'au lapin. Le chien a une partie du festin et pour le reste, il sera mis dans le composteur afin d'en faire un fertilisant naturel.

L'eau du robinet plutôt que de l'eau en bouteille.

Selon l'ADEME, l'eau en bouteille est 300 fois plus chère et 1000 fois moins écologique que celle du robinet. De plus, à Crécy, l'eau vient d'un forage qui est à Voulangis et qui a été contrôlé par l'Agence Régionale de Santé. Cette eau a été dite : " eau d'excellente qualité bactériologique" https://www.sante-iledefrance.fr/eau/dep77/q77_16/142.pdf


Ecologiquement vôtre,

Delphine

dimanche 4 février 2018

Grace and Courtesy

Grace and Courtesy lessons are more than just the materials on the shelf. These lessons are living and breathing in the Montessori classroom and found all around.  At the beginning of the school year, we focus heavily on presenting and modeling Grace and Courtesy lessons which in turn become the cornerstone of classroom expectations. 

Some examples of these lessons  {which we are currently working on in our toddler environment} include:

  • How to unroll and roll a rug
  • How to politely interrupt someone 
  • How to clean up a spill 
  • How to wait your turn for a material
  • greeting someone
  • introducing oneself
  • shaking hands
  • receiving visitors
  • apologizing/excusing oneself
  • watching and observing others
  • taking turns
  • interrupting/asking for help
  • using a quiet voice
  • speaking in a polite tone
  • saying please and thank you
  • blowing one’s nose
  • coughing and sneezing
  • washing one’s hands
  • inviting and refusing a partner or playmate
  • respecting others and their space
  • walking around people and objects
  • sitting on and putting away a chair
  • walking in line
  • offering food
  • caring for works, books, and the environment
  • carrying work or objects
  • being silent
  • being kind
  • making friends




The desire to be gracious and courteous is naturally present in the child.



Grace and Courtesy lessons are ever expanding and evolving with the children's needs and behaviors. 

Maria Montessori believed children from age 2  to 6 were in a Sensitive Period for order. This means that the child is drawn to order in the external environment so that he can create his own order internally.

"Within every young child is the need for order. The initial lessons of Grace and Courtesy center on building the Montessori classroom community, and are often presented in the context of the Montessori Practical Life curriculum. They answer the child's questions of how they fit into and participate in their environment. Using clear language and modeling, Montessori teachers present these lessons to provide structure so the child can know her place, not only in the Montessori environment, but in the world at large. So in the child, besides the vital impulse to create himself, and to become perfect, there must yet another purpose, a duty to fulfill in harmony, something he has to do in the service of a united whole. ~ " Montessori, The Absorbent Mind, pg 57.
Nikki

samedi 13 janvier 2018

Classroom Limits

Limits are the foundation for discipline in the Montessori toddler environment. Limits are clear and simple rules that are consistently upheld in the community. Young children need limits to feel safe and secure in their environment. Limits also help children establish who they are within a community. Adults maintain these limits and model them to the children. 

"The Umbrella Limits" 


The child in the toddler environment is allowed freedom within these three limits:

  1. Treat other people with respect, kindness, and peace both physically or emotionally 
  2. Treat the materials and environment with care. 
  3. Treat self with respect and care.  

In our classroom, as long as the Umbrella Limits are being followed, the child is free to choose an activity and work on it for as long as they desire.

If a child needs help with following a limit, we may model the expected behavior, provide a lesson, or invite the child to the quiet corner.

Expectations:

 There are certain expectations which we set and model in the classroom.
  • Use a rug to define your space when working on the floor. Roll and return rug when finished.
  • Table works may only be completed on a table.
  • Clean up all materials when finished.
  • Return work to the shelf so it is ready for the next friend to use.
  • Walk in the classroom.
  • Maintain a quiet voice level.
  • Ask to observe a friend. If they agree, observe silently with your hands behind your back.
  • Try to dress self before asking for help from an adult.
  • Try each food item at lunch before receiving the next course.
  • Clean up dishes from lunch.
  • Brush teeth after lunch. 

Expectations grow and evolve along with the children.  As they become more confident and capable with tasks, their expectations will increase.  

Nikki

Firefighters: Thank you Captain Thirot


Throughout the months of November and December, the toddler community learned about the important career of being a firefighter. We read books, sang songs, looked at pictures, and made crafts. 




On December 12, we visited the Coulommiers fire station. Captain Thirot, hosted our tour of the fire station and garage of emergency vehicles.

The firefighters greeted us and welcomes the children.

We got to watch the rescue vehicle send its ladder up into the sky.




The children were able to test out all the machinery used in rescuing people.




One of the most memorable moments was when the children got to dress up in firefighter gear!




We even got to test out the hose!



It was a great day of exploring and learning at the fire station!


Nikki

mardi 28 février 2017

Pratical life : Making Bread

Each morning in the toddler community, one child is invited to make bread. The children have been working since September to build their skills, concentration level, coordination and knowledge of order. It is a big task that the children take with great responsibility. They get to serve the bread at lunch, share it with other classrooms, and take some home for their families. This not only helps children build their Practical Life skills but it helps them feel connected to their community. 


If you would like to try this activity at home, here is the lesson plan guide:

MATERIALS: flour, salt, sugar, water, yeast, oil (optional), small bowl, large bowl, spoon, measuring cups, pastry weight, apron

PRESENTATION: 

  • Wash hands
  • Put on apron
  • Pour yeast, sugar, and water into small bowl
  • Stir mixture
  • Measure flour to 400 grams
  • Pour flour into large bowl
  • Add salt and oil into large bowl and mix
  • Add contents of small bowl into large bowl and mix
  • Mix until there is no longer any dry flour
  • Lightly flour table surface
  • Put dough out onto floured table
  • Flatten the dough then fold in half several times (kneading)
  • Return dough to bowl to rise
  • Clean up materials and table
  • Adult puts bread into oven
CONTROL OF ERROR:

  • Size of measuring cups and containers
  • Dough will be too sticky if too much water is added
  •  Dough will be too dry if not enough water is added
POINTS OF INTEREST:

  • Measuring and pouring ingredients
  • Kneading and shaping dough
  • Being able to make bread to serve at lunch
  • Taking bread home to share with family
  • Olfactory, tactile and gustatory sensations
DIRECT AIM:

  •  Independence
  •  Order
  •  Concentration
  •  Coordination
INDIRECT AIM:    

  •  Making bread with own two hands
  •  Sharing with community

LANGUAGE: 

English/French
  •  Bread/Pain
  • Apron/Tablier
  • Flour/Farine
  • Yeast/Levure
  • Salt/Sel
  • Sugar/Sucre
  • Water/L’eau
  • Oil/Huile
  • Bowl/Bol
  • Spoon/Cuillère
  • Pour/Verser
  • Mix/Mélanger
  • Knead/Pétrir
AGE: 
You can start at 2- 2,5 years old.
EXTENSIONS AND VARIATIONS:
  • Using a rolling pin
  • Making a special recipe



Nikki

mercredi 24 février 2016

Début des inscriptions

J'ai l'immense joie de vous annoncer que les inscriptions peuvent commencer.

Je m'excuse de ne pas avoir rappeler certains parents mais n'étant pas certaine de pouvoir ouvrir, j'ai préféré attendre d'avoir une solution définitive. 



dimanche 10 mai 2015

Pétition





En signant cette pétition, je montre mon soutien à l’ouverture de l’école Montessori au 5 rue de Penthièvre à Crécy-la-Chapelle.

Voici les raisons d’être pour l’autorisation de cette école :

Elle permettrait d'aider les enfants, notamment ceux qui sont en difficulté dans le système traditionnel, en proposant une alternative.

Cette alternative, par sa simple existence, donnerait le choix aux parents, qui pourraient alors, au besoin ou par envie, opter pour une approche différente.

Les écoles Montessori permettent à chaque enfant de s'épanouir selon ses capacités dans la mesure où la pédagogie qui y a cours est basée sur la coopération, privilégie l'autonomie et permet l'expérimentation. La plupart des apprentissages y sont reliés à des pratiques manuelles et l'erreur est considérée comme essentielle au processus.

Elles offrent la chance d'un déploiement sur le plan individuel autant que social dans un cadre harmonieux, avec le respect et la créativité pour finalités.


Or, le parc de la propriété du 5 rue de Penthièvre (qui était auparavant une maison de retraite et donc un établissement recevant du public !) serait un élément clé dans le succès de cette démarche. Des installations telles qu’une volière, une serre, un potager, un verger étaient prévues.

Le retrait du permis tient au fait que la propriété est en zone inondable. Notez que c'est le cas de toutes les installations alentour ou presque et que nos locaux n'ont jamais pris l'eau depuis bientôt 20 ans que nous y sommes installés.

Si cela se produisait néanmoins, les enfants pourraient facilement et rapidement être mis en sécurité aux étages supérieurs, accessibles via 3 escaliers.

Évidemment, des exercices d'évacuation seraient menés régulièrement afin de préparer tout le monde aux éventuelles situations d'urgence.

Par ailleurs, cette école dynamiserait encore un peu la ville et son centre-ville, en amenant de nouvelles familles à proximité de ses commerces et en s'intégrant à la vie de la communauté : un cours de théâtre en partenariat avec le Cours Florent, accessible aux enfants non-inscrits à l'école, était par exemple déjà programmé.

 L’impasse serait interdite aux voitures des parents, et la cour de récréation serait à plus de 70 mètres de la propriété mitoyenne la plus proche, l'école n’occasionnerait ainsi qu’une gêne minime pour le voisinage, quoi qu'en dise sa pétition. Nos voisins sont loin d'être les seuls concernés par cette structure et leur réticence ne devraient pas contribuer à nous priver d'une structure à taille humaine dont les méthodes font leurs preuves dans le monde entier. 

Des baptêmes et des mariages ont lieu à l’Eglise Saint-Georges dans la même impasse, faudrait-il les empêcher sous prétexte qu’ils sont une nuisance pour les habitants de la rue ? A mon avis, c’est tout le contraire ! Ils font partis de la vie de notre ville.

Cela fait bientôt 2 ans que je me bats pour que ce projet prenne vie, et votre soutien, en ce moment critique, est devenu crucial…

 En vous remerciant par avance,
 Florence Rabier.

You can sign my petition by clicking here.